建设教育强国，龙头是高等教育。高校作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，必须扛起为党育人、为国育才的崇高使命，坚持以习新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，以系统观念完善高质量人才培养体系，以一流理念、一流师资、一流平台、一流服务、一流文化培养一流人才，为强国建设提供有力支撑。

　　“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题。高校要深入学习贯彻习关于教育、科技、人才的重要论述，深刻认识培养一流人才是一流大学的职责使命，心怀“国之大者”，增强责任感使命感紧迫感，把学校人才培养工作放在强国建设、民族复兴大局中去定位、去谋划、去推进，以树人为核心，以立德为根本，用战略眼光培养和造就更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

　　大学是培养人的地方，人才培养的质量、成就和贡献直接决定了学校的社会声誉和影响力。立足新时代新征程，必须把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，从“培养人”的根本要求出发，系统总结经验成绩，深入分析问题短板，优化办学育人的组织机制和工作模式，一体推进学科建设、人才培养、科技创新、队伍建设等工作。

　　高校要落实党委管党治党、办学治校的主体责任，坚持和完善党委领导下的校长负责制等组织体系、制度体系和工作机制；推动二级单位党委定期研究人才培养工作，并将党支部建设成为教书育人的战斗堡垒；将党的领导深入基层，明确基层组织的人才培养功能，夯实基层教学组织责任体系，推动基层党组织建设与基层治理有机结合，推动党建与业务深度融合；推进全面从严治党，深入开展纪律教育，以良好的政治生态为基础，打造良好的育人生态。

　　提高人才培养质量是高校提升办学质量的重中之重，必须把系统观、质量观贯穿人才培养全过程，进一步提升培养一流人才、服务国家战略、争创世界一流的能力和水平。

　　高校要把思想政治工作作为各项工作的生命线，健全“大思政”工作格局，统筹育人资源和力量，以供给侧结构性改革引领思政教育创新实践。推动思政课高质量发展，“一师一档”提升思政课教师学术水平和业务素养，优化课程内容供给，提升课程学术内涵。加快推进课程思政建设，坚持知识线、思政线齐头并进，将思政元素动态融入专业课程教学。将思政工作有机融入课外实践、日常教育引导、校史校情教育，贯穿教育教学管理服务各方面、全过程，深化全学段导师制，把关心学生、服务学生作为日常习惯，推动德智体美劳全面育人，让每一位学生健康成长、全面发展。

　　以关键要素牵引教育教学水平提升。遵循人才培养普遍性和特殊性规律，既注重“教得好”，更注重“学得好”，统筹推进要素建设。强化一流教育教学资源供给，提升学科建设质量，健全专业建设与专业课程内容的前沿动态跟踪机制，加强一流课程体系和教材体系建设，不断提高教师队伍能力，完善全过程质量保障体系，系统提升教育教学质量水平。深化示范性人才培养改革，在实践中不断总结本科大类培养、研究生分类培养和本研贯通培养的经验和规律，形成长效机制，统筹拔尖计划、强基计划、未来技术学院、工程硕博士等专项建设，以国家级人才培养项目引领带动人才培养模式改革创新。坚持开放办学，积极构建全域全方位的国际化工作格局，在扎根中国大地的基础上借鉴世界一流大学办学经验，加强对外交流合作，提升学生全球胜任力。

　　以科教协同推动科研优势转化为人才培养优势。健全科教协同育人机制，强化教育教学体系与科技创新体系的融合互动。推动省部级以上重点实验室等优质科技创新平台开放共享，充分发挥其育人作用。分级分类建好科教协同平台，发挥好专业课实验教学、学生课外科技创新活动、教师共性科研条件保障等功能，打造交叉场景，组织交叉研究与人才培养项目，营造交叉研究的文化氛围。立足服务中国式现代化，落实发展新质生产力、推进新型工业化的要求，瞄准学科和科技发展前沿，持续凝练一级学科下新兴交叉方向，引导教师把前沿成果转化为教学资源，整合校企优势资源深化产教融合。健全学生参加创新创业实践的激励机制，纵向建立科技创新梯队，贯通本硕博各学段，强化“传帮带”；横向建立跨院系、跨学科创新团队，强化学科交叉融合和协同。推进教育数字化，以人工智能赋能人才培养，重构数字化背景下学科专业培养方案、课程体系，形成数字化教育场景。

　　世界一流大学必须有一流的治理。高校要聚焦内涵和可持续发展，建设高水平管理服务体系，提升管理运行和服务保障效能，更好地服务师生的学习工作和成长发展需要，为一流人才培养提供有力支撑。

　　面向“双一流”建设需要，围绕人才培养中心工作推动综合改革。推进“大部制”“管服分离”，开展党政机关和服务支撑机构改革，设立专业服务师生的工作机。